开放教育和开放教育联盟oeconsortium

参考链接

http://www.linuxstory.org/open-source-education-series-march/

开放教育资源 https://opensource.com/resources/open-source-education

什么是开放教育?这篇文章对其进行了很好的解释,而且还有很多有意思的观点和资源。

开放教育是一种基于知识、探讨人们应该如何生产、分享、构建的哲学。

开放教育的支持者认为,世界上的每个人都应该有获得优质教育的经历和资源。他们的工作就是努力消除障碍来实现这一目标,这些障碍可能包含金钱上的高成本,过时或者老旧的材料,以及阻碍学者和教育工作者之间进行合作的法律机制等。

促进合作是开放教育的核心。就像开放教育联盟 所说的:“分享大概就是教育最基本的特点:教育就是与他人分享知识、见解和信息。与此同时,新的知识、技能、观念和见解也被建立起来。”

开放教育联盟是一个教育机构、个人、组织的全球网络,基于开放、协作、创新和开放教育资料来达成教育的目标。开放教育联盟是个非盈利的社会企业。可以阅读介绍来了解更多信息。

Open edX 2016年5月更新

https://open.edx.org/announcements/may-2016-open-edx-product-update

学生的改进

一个被要求的最多的功能是在所有单位网页配置箭头按钮,使学习者可以在课程中更轻松地向前和向后浏览。学习者不会在一个单位网页的底部陷入困惑了--可以选择箭头按钮移动到下一个。

除了制作过程更简单的导航,我们添加了在播放视频中把字幕移动到一个不同的位置的能力。你再也不用担心错过隐藏在字幕后面的信息!

最后,因为我们要尽可能无缝的签署一个验证证书,我们最近更新并简化了edx.org网站上的结帐过程。得到验证证书中具有挑战性的部分应该是该课程本身!

课程作者的改进

记得那些创建复杂的,涉及到像素图、URL和XML坐标的拖放问题(drag&drop)的时候?我们刚刚发布了一个新版本,它采用了图形化界面,帮助您完成创建问题的每一个步骤。这种新的拖放问题类型还包括新的功能,包括提供对不正确答案的反馈,指定拖动项目的单独背景颜色。对于研究人员来说,这个问题类型创建几个新的事件让你可以在你的数据包进行分析。而且,对于我们的学生,这些问题都已为手机准备就绪,也可以为残疾学生使用。

我们鼓励您使用新的拖放问题,在重新运行课程的时候转换拖放问题到新的问题类型,使学习者可以利用的问题类型的新功能。最终,第一个版本的拖放问题版本将被Studio问题类型的选择中删除(尽管现有的拖放问题会继续按预期方式工作)。有关此新问题类型的更多信息,请参阅运行Open edX课程中的Drag and Drop Problem 和EDX研究指南中的Drag and Drop Events

我们已经取得了其他方面的改进来构建和运行课程。课程团队现在可以在一个单元中添加多个ORA组件,我们已经修复了有时会导致当课程团队改变更新日期时收到错误消息的问题。我们还更新了两个数据报告:学生互评或教师评价中的评论会进入ORA数据报告;问题评价报告中的问题现在和课程中的问题以相同的顺序出现。

辅助功能改进

除了新的拖放问题之外,我们改进了LMS这样屏幕阅读器只会读取每个单元的标题,而之前屏幕阅读器还会读取每一个单元部件的标题。

系统管理员和开发者的改进

Open edX 徽章特性得到了扩展。现在可以用Django管理面板来设计和创建你指定的事件的徽章,例如被一定数量的课程录取。课程团队可以给每一门课程打开或者关闭徽章,学生可以在个人档案看到徽章,用Mozilla Backpack来分享徽章。更多信息请看:

最后,移动接口中的 course structure 和 profile images REST 服务被作废。更多信息请看 Open edX Platform APIs

即将到来

很快的,学生面板会有一个新页面:在默认的课程Courses页面外,学生可以看到一个单独的方案Programs页面列出了学生所有的 X系列方案和指出每个方案中的进展。这个新的面板讲提升X系列方案对于学生的可见性,给予更方便的访问途径。更多信息请看 Coming Soon: XSeries Programs Page

2016年4月Open edX产品更新

本文翻译自:https://open.edx.org/announcements/april-2016-open-edx-product-update

学习体验提升

学习者可以更顺畅的使用 e-commerce 流程。为了提升用户体验,我们更新了 Checkout 页面。这个页面和之前的功能一样,但是更加的精简、直观。详细信息请看 Adding E-Commerce to the Open edX Platform 。

此外,对于包括公开反应评估(ORA)的课程,新的“Peer Instruction Question”的标题和“Explain to other students why you chose this answer”提示的最终答案文本框使这些问题更容易为学习者导航。

课程作者体验提升

我们知道你想尽快得到“关于”页面和运行课程。我们已经把这两项输入框设为可选:课程团队发布“关于”页面之前无需再填入“组织”和“标题”了。

如果你的课程包括ORA任务,你可能好奇你的学生提交给这些反应以及有关他们的同行评估这些反应的方式。对于ORA任务现在有了一个新的报告,包括的信息如每个学员的反应,评估细节和成绩,以及在使用过程中的每个ORA分配学习者的反馈。有关详细信息,请参阅 Generate a Report for ORA Assignments

说到ORA,我们已经更新了Best Practices for Open Response Assessments 。建议团队在每一个单元只用一个ORA任务。

对于文档,我们已经改进了搜索功能!现在,你可以加入非字母数字字符,如下划线(_)和斜杠(/),当你在Chrome,Firefox和Internet Explorer中搜索内容的时候。这意味着您现在可以在EdX Research Guide中搜索problem_check事件,或在Building and Running an Open edX Course搜索短语“A / B测试”。此外,搜索结果即时显示从文档中摘录,所以你查看某个主题之前你就知道是否已经找到了正确的信息。

系统管理和开发的改进

如果您运行的是最新版本的Open edX平台,你可以利用一些改进的优势。

由于采用开源的贡献,你可以把CourseTalk widget添加到Open edX实例。学习者使用CourseTalk widget给课程发布评级和评论,在课程的“关于”页面上。有关详细信息,请参阅Adding the CourseTalk Widget

我们最近所带来的的JavaScript库Underscore.js最新:edX现在使用的版本是1.8.3。

文档团队已经重组了Installing, Configuring, and Running the Open edX PlatformOpen EdX Developer’s Guide的部分章节。我们还从Building and Running an edX Course 增加了一些词条到Building and Running an Open edX Course我们希望这些变化有助于你发现更多的信息。

即将到来

目前一个新的,更加灵活和方便的拖放问题类型正在开发中。使用工具来寻找屏幕坐标,然后把跟踪值输入XML的日子很快就会过去。新的问题类型最终将取代当前的拖放问题类型,但不要担心,那些旧的仍然可以工作。

 

Open edX Dogwood教育版发布

教育版是我们为了方便教育机构研究和测试推出的版本,在原生edX基础上进行了配置和开发。本版本基于2016年1月发布的最新Open edX发行版DogWood。今天我们向订阅Open edX Dogwood教育版的用户发放了OVA。第一批使用教育版的用户来自国内各省、美国、台湾的40多个学校,我们将继续向申请的学校发放软件。

Open edX的开放性和联通性使得它日渐成为一个在线教育操作系统,希望我们的工作可以帮到教育工作者更好的利用Open edX进行教学和科研。

教育版在基本的安装后进行了一些可用性的修改,打开了部分特性,安装了实用的Xblocks。点这里立即申请使用

教育版特性

###国际化

全中文语言包
内置三种用户语言(英文,中文简体,中文繁体)

###定制

课程介绍视频本地化
成绩单下载
系统管理新建/删除用户

###开启功能

SYSADMIN 系统管理
Open edX Search课程搜索
Mobile API(不使用https)
Entrance Exams 课前考试
Course Prerequisites 先修课
Course and Video Licensing 课程视频授权
LTI Provider Functionality LTI提供者功能
Timed Exams 限时考试

###Xblock

edx_sga
officemix
poll
oppia
flash
done
pdf
google-document
google-calendar
imagemodal
carousel
piechart
drag-and-drop-v2
uniplay
videojs-pro

 

开源Xblock视频播放器:Uniplay和VideoJS-Pro

背景

什么是Xblock

在线教育,如何选择一个合适的视频云平台?

视频播放器是扩展Open edX中的一个常见需求。原生播放器也提供了不错的功能,但是不足在于:

  • 只支持外部视频链接以及Youtube视频
  • 字幕显示在右侧,不太符合使用习惯
  • 视频播放控件较少,例如没有切换分辨率的控件

国内使用中,需要将视频播放和国内的视频方案对接。常见的有视频网站(优酷)、私有资源库、视频服务商(腾讯、阿里、七牛、保利威视)等。

我们将视频Xblock分为三类:

  1. 通用的视频网站资源嵌入,如腾讯搜狐优酷等等。不需要购买视频服务,可以方便的嵌入任何视频,缺点是有广告以及无法进行播放日志跟踪。
  2. 标准播放器+外部视频资源库。目前市场上有众多的资源库方案,提供视频的管理和播放,播放器只需要外部的资源URL。
  3. 视频云的定制播放器,一般这类Xblock包括视频云服务商提供的特殊播放器,支持加密以及各种高级功能。

edX国内社区的@种瓜 去年开源了优酷播放器。为了彻底解决国内的播放器需求,今年我们团队的@龙门开发了两个播放器开源出来共享,基本解决了最重要的技术点,满足了以上提到的1、2需求。基于这些开源代码 ,国内Open edX用户扩展可以实现各自的视频需求。

  • Uniplay 通用型的视频Xblock,可以嵌入外部视频网站的<embed>资源,但不支持视频播放跟踪。
  • VideoJSXBlock-Pro 使用开源的video.js播放器,可以上传字幕,支持不同分辨率,支持视频播放跟踪。

开源共享是构建edX生态的重要路径,欢迎国内开发者基于以上的代码开发更丰富的Xblock应用并共享到社区,让Open edX这个优秀的在线教育操作系统更加易用。

Google的开源教育工具Oppia

项目网站

https://www.oppia.org/

https://github.com/oppia/oppia

教程

参考链接

http://www.makeuseof.com/tag/googles-oppia-smart-open-source-educational-tool-interactive-learning/

http://google-opensource.blogspot.jp/2014/02/oppia-tool-for-interactive-learning.html

http://techcrunch.com/2014/02/26/meet-oppia-googles-new-open-source-project-that-lets-anyone-create-an-interactive-learning-experience/

演示网站

很遗憾,官方演示网站需要FANGFW。我们架设了一个演示网站 http://oppia.edustack.org

Google has become an increasingly active participant in the world of education, particularly when it comes to exploring the role technology can play in re-imagining the way we learn. With Google Play for Education, Android and Play-powered Samsung tablets for the classroom and its work with MOOCs and online courseware, the company is expanding its presence both in traditional academic spaces classroom and outside.

Google’s educational experiments continued today, beginning with the launch of its first MOOC-style course, now open to the public, on how to interpret and understand online data. The second experiment, quietly announced on Google’s Open Source Blog, was the launch of Oppia, a project that aims “to make it easy for anyone to create online interactive activities” that others can learn from.

The motivation behind Oppia, Google explained in its announcement, stems from the fact that, while a growing amount of educational content is now delivered via video and SMS, much of it remains static and asynchronous. Or, said another way, digitizing a lecture or presentation isn’t enough; there is still plenty of room for improvement when it comes to the way these tools create opportunities for interactivity, dialogue and feedback.

Google’s new open source project essentially aims to take the headache or mystery out of the process by providing the framework by which anyone can quickly create these types of interactive learning experiences and add them to their site. But, beyond that, Oppia also has potentially interesting implications for teachers, and not necessarily in a way that reduces their concern of one day being replaced by a robotic or holographic, AI version of themselves.

In other words, Oppia works to improve the interactivity of the learning process by assuming the role of a mentor or teacher who asks questions of the learner. Then, based on how the learner responds to those questions, the teacher decides how to proceed, which questions to ask, how to give feedback and so on. In describing Oppia, Google says that one can think of it as a “smart feedback system,” which is an attempt to begin automating how we “teach a person to fish” — to use its example.

image01The system gathers data on the ways learners interact with whoever is guiding the exploration, and the content they provide, and shares it with authors to make it easy for them to fix problems with their lesson. Authors might log in to Oppia to find an answer that learners are providing to a question but which the system isn’t correctly or adequately responding to, for example.

The “teachers” can then “create a new learning path” for the question, basing their feedback on how they would respond to the question were they actually interacting with the person in real life. Oppia then provides the feedback to any future learner responding to the question. The project also allows teachers to accept responses to their lessons in numeric, text and multiple choice formats, and offer clickable maps and code evaluators, for example.

On the technical side, Google says that it’s based Oppia on an extensible framework, allowing developers to add their own inputs and extend the range of potential formats and types of responses that Oppia understands. Explorations, as Google calls the lessons users can build through its system, that are created on an Oppia server can be embedded in any web page, and embeddings can “refer to a particular version” of the exploration so that future changes don’t mess with the principle version, the company explained.

In addition, users can also collaborate on creation and editing of explorations, with version control, and the system allows parameters to be associated with a learner, which aim to enable teachers to create deeper interactive experiences. Oh, and Oppia has a built in responsive UI for mobile devices, as well, as The Next Web points out.

As with many Google projects of this kind, it’s not totally clear how much attention and support Google intends to throw at Oppia going forward. The project’s home page conspicuously says that Oppia is not officially a Google product, which would seem to imply that Google isn’t planning to dedicate a ton of manpower or resources to the project. Instead, the company is likely hoping that developers will assume ownership of Oppia and that the community will take over maintenance.

Nonetheless, it’s still a neat tool and it should be interesting to see what becomes of Oppia in the coming months. While it is, of course, intended to be a learning tool, Oppia could potentially be applied across in a wide range of use cases, enabling a sort of expanded, extensible FAQ or feedback system for products, companies, teachers and more.

 

Open edX的学习数据分析:Insights

Open edX的重要特性之一是可以对学习数据进行数据分析。数据分析部分也是完全开源的,和目前的Dogwood版本可以很好的对接使用。

参考链接:

Using edX Insights Insights使用指南
EdX Developer’s Guide-Analytics 分析开发指南
edX Research Guide 研究指南-数据格式说明

edx-analytics-pipeline源码解读
基于tracking logs的数据分析
edx中数据可视化相关

Caliper Analytics  教育数据分析标准

EDM  国际教育数据挖掘协会

模块

Open edX中的数据为三类:MySQL数据、Mongo数据、Log数据。

Insights分为三个部分:

https://github.com/edx/edx-analytics-dashboard  展示数据可视化

https://github.com/edx/edx-analytics-data-api 将分析完的数据对外提供接口

https://github.com/edx/edx-analytics-pipeline 分析数据库和日志,生成分析数据,存入本地数据库

展现

Insights系统演示可以访问 http://insights.edustack.org ,演示用户 staff1@example.com密码edx。

根据我们目前进行的分析实验,主要有以下几个方面的分析结果:

  • 选课:分析学生的人数、年龄、性别、地理位置
  • 参与:分析学生参与课程的情况、视频观看行为
  • 表现:分析学生练习和考试的情况

以下均为真实数据的截图。为了隐私考虑,部分数据做了模糊处理。

如需协助对Open edX应用进行数据分析,请联系我们,目前我们对公立教育机构及NGO提供免费搭建配置服务。

 

 

 

来自EDUCAUSE的2016年10大IT问题:剥离、再投资、区分

http://er.educause.edu/articles/2016/1/top-10-it-issues-2016

Top 10 IT Issues, 2016: Divest, Reinvest, and Differentiate

原文很长,对每一问题做了论述,并给出建议,最后总结共性。

简单摘要如下:

  1. 信息安全: 开发一个全面、敏捷的方法来创建一个安全的网络信息安全,制定安全策略,减少机构接触信息安全威胁。
  2. 优化教育技术: Collaborating with faculty and academic leadership to understand and support innovations and changes in education and to optimize the use of technology in teaching and learning, including understanding the appropriate level of technology to use
  3. 学生成功技术: Improving student outcomes through an institutional approach that strategically leverages technology
  4. IT 员工招聘和留用: Ensuring adequate staffing capacity and staff retention as budgets shrink or remain flat and as external competition grows
  5. 机构数据管理: Improving the management of institutional data through data standards, integration, protection, and governance
  6. IT资金模型: Developing IT funding models that sustain core services, support innovation, and facilitate growth
  7. BI 商业智能和分析: Developing effective methods for business intelligence, reporting, and analytics to ensure they are relevant to institutional priorities and decision making and can be easily accessed and used by administrators, faculty, and students
  8. 企业应用整合: Integrating enterprise applications and services to deliver systems, services, processes, and analytics that are scalable and constituent centered
  9. IT 组织发展: Creating IT organizational structures, staff roles, and staff development strategies that are flexible enough to support innovation and accommodate ongoing changes in higher education, IT service delivery, technology, and analytics
  10. E-Learning 和在线教育: Providing scalable and well-resourced e-learning services, facilities, and staff to support increased access to and expansion of online education